Visie

Noodzaak of keuze 

Leiderschap en sturend vermogen kunnen in deze tijd het verschil maken. De mondiale concurrentie neemt toe, technologische innovaties veranderen het aanzien van de wereld, onze democratische instituties zijn alles behalve vanzelfsprekend en er ontstaan grote spanningen en conflicten die ons geloof in de vooruitgang relativeren. Het 'managen' van defensieve reacties op marktontwikkelingen en maatschappelijke veranderingen leidt vaak tot verstarring en stagnatie. Een duidelijke visie op de dynamiek van de toekomst - de risico’s en de mogelijkheden - de rol van de eigen organisatie daarin, maar vooral ook de eigen rol van leidinggevende, is nodig.

Helaas wordt het inzicht in de samenhang en de dynamiek van hedendaagse vraagstukken beperkt door onze specialistische en vaak eenzijdige manier van denken. Daardoor blijft er weinig tijd en ruimte over voor reflectie, verdieping en inspiratie.

Een Comenius Leergang biedt een academische context waarin vaste denkbeelden kunnen worden herzien en waarin je opnieuw wordt uitgenodigd je te laten inspireren en de slag te maken naar verdieping van je eigen leiderschap.

Principes

In de Comenius Leergangen staat de kwaliteit van leiderschap centraal. Anders dan de business schools, is Comenius geënt op de principes van de klassieke, vakoverstijgende universiteit. Niet 'koude' academische kennis staat centraal, maar kennis die verrijkt is met de persoonlijke visie en levenservaring van vooraanstaande docenten.

Vanouds staat binnen de klassieke universiteit centraal:

  • De ontwikkeling van vakoverstijgende en funderende kennis;
  • Veelzijdige vorming (en dus niet alleen 'koude', intellectuele ontwikkeling);
  • Oriëntatie op fundamentele vragen die grensverleggende inzichten opleveren;
  • Een leercontext, waarbinnen ook het leren van elkaar belangrijk is.


Comenius ziet deze universitaire traditie als een bron van inspiratie en vernieuwing. Visie- en leiderschapsontwikkeling worden gefaciliteerd door in Comenius leergangen nadruk te leggen op:

  • Paradigma’s en paradigmaveranderingen. Immers, het vermogen om contexten te veranderen behoort tot de basiseigenschappen van leiderschap;
  • De diversiteit (van kennisgebieden, waarnemingen, 'waarheden'). De onderliggende aanname is dat veelzijdigheid een noodzakelijke randvoorwaarde is voor leiderschap;
  • De 'universitas'; de onderlinge diversiteit (aan inzichten, ervaringen, etc.) van de deelnemers zelf wordt benut om het groepsgewijs leren vorm te geven.